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2014年新高一家长须知:高一家长,你该怎么当?

来源: 时间:2014-7-14 11:19:00 点击: 今日评论:
 新的学期开始了,一些孩子走进了他中学时代的最后一个阶段,也是向大学冲刺的阶段——高中。在孩子入学之前,不少家长就开始不厌其烦地教诲、叮嘱,让孩子心里很烦、对家长的话感到无所适从。当孩子表示厌烦的时候,家长还适应不了,觉得孩子大了,反而和家长的感情疏远了。要想真正地帮助孩子,家长就要了解孩子心里想什么,有针对性地做孩子的工作。

  熟悉环境

  孩子由初中升入高中,全新的环境会给孩子心里画上很多问号:新学校怎么样?老师怎么样?我会遇到什么样的同学?我初中的好朋友能不能和我分在一个班?新老师会不会像初中老师那样喜欢我?等等。这些问号的存在,无形中就会给孩子增添压力,使之焦虑。为了消除孩子心中的问号,让孩子对高一的生活有基本的心理准备,家长要在入学前帮助孩子做好四件事:

  第一件事陪孩子到要就读的那所高中去,在了解学校地理位置的同时,重点了解一下学校周围的环境和设施,感受一下学校的办学条件,使孩子对新学校整体教学环境有个初步认识,消除入学的陌生感。

  第二件事陪孩子走访高一的教师,了解一下高一的课程设置,各学科的难、易程度,对学生学习的基本要求,并详细咨询一下,高一学生入学的物质准备和心理准备等,让孩子对高一的学习环境有个基本的了解,消除孩子入学的盲从感。

  第三件事陪孩子走访上过高一的学生,让其给孩子介绍一下在高一时与同学相处的经验和学习经验,让孩子做好与陌生同学友好相处、合理安排学习的心理准备,消除孩子的焦虑感。

  第四件事和孩子一起,梳理在前三件事中获得的信息,结合孩子的实际情况,进行认真的分析、思考,让孩子明确应该重点在哪些方面做好准备。其中,物质准备方面,该由孩子准备的,(如,书、本、文具、洗漱用具及自己生活用品等)就让孩子准备,该家长准备的(如,被、褥等)就由家长准备,不要什么都家长包办代替,要有意识地培养孩子自我管理能力,因为他面对的就是离家过集体生活的现实,不会自我管理也会给孩子造成一定的心理影响。

  及时沟通

  就学习活动来讲,初中时,教师讲得详细具体,指导得仔细周到,学生对老师的依赖性比较强。到了高中,老师对学生自学能力要求比较高,老师讲的少,放手让学生自学的多,每个学生都要根据实际情况,选择适合自己的学习方法,这样学生就必须具备一定的独立思维能力、较好的阅读理解能力和较强的分析综合能力。

  对于这种变化,一般孩子在短时间内很难适应,心情会很烦躁。如果不能及时校正,就会影响孩子的学习情绪,进而影响学习成绩,如果孩子学习成绩对比在初中时下降的幅度太大,会给孩子带来更大的心理压力,使之陷于焦虑状态,严重的会使孩子丧失学习的信心。

  在开学初,家长要及时和孩子沟通,了解他对老师、学习的认识和感受,有针对性地给孩子一些建议和意见。最恰当的时间是在第一个周末,因为第一周,孩子还没有从原来的学习环境中走出来,对新环境很敏感,会自觉和不自觉地处处拿高中的和初中比,在比较中,他们的思想波动会很大,另外,一周的时间,孩子已经接触了所有开设的课程,对学科内容及难易程度有了初步的感受,同时,所有的任课教师也都登台亮相了,对老师的讲课风格、教学方法也有了一些了解和认识。所以,这时候和孩子沟通,孩子会说出许多感受,很容易发现孩子心理症结所在。

  在交流的过程中,家长要要注意三点:

  一是要创设宽松、和谐、愉悦、自然的交流环境,切忌搞得很郑重其事,很严肃,这样会使孩子很紧张,不愿坦露真情实感;

  二是要重点听孩子倾诉,不要轻易插话或打断孩子的话,这样会对孩子产生误导;

  三是要像朋友似的,以平等的心态、亲切的态度与孩子交流,如果孩子对新环境比较满意、比较适应,家长要予以鼓励,为之加油!如果孩子感到对新环境很不适应,在给孩子必要的安慰的同时,和孩子一起针对存在问题商讨解决的办法,给孩子一些乐于接受的意见和建议,切忌埋怨、指责,说一些伤孩子心的话,例如“你这样下去没个好!”“你这样的就别指望考大学了!”“在初中挺好的,你咋退步了呢?”等等。这样,会让孩子感到家长关心的是他的成绩,是将来能不能考上大学,根本不是在关心他这个人,不但不会解决孩子心中的压力,反而会让孩子更加烦恼,从而不再愿意和家长沟通。
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